“星穹之望”号的设计和建造在稳步推进，对求救信号的分析也有了些许进展，大致将范围缩小到了“虚无回廊”的某个特定扇区，但具体坐标依然模糊。
周末，一家三口再次来到海边。莉亚戴着她的新能量手环，在沙滩上快乐地奔跑，追逐着退潮留下的水母（发光的）。
艾德里安和梅拉妮娅并肩走着，看着她的身影。“科学院那边进展不错，但‘虚无回廊’还是太危险，我们需要更可靠的导航方法。”艾德里安说道。梅拉妮娅点点头：“我知道。不能急于求成。莉亚的成长比什么都重要。在她准备好之前，我们不会贸然出发。”
他们看着莉亚蹲下来，好奇地用树枝戳着一个发光水母，然后又小心翼翼地把它送回海里。“也许，”艾德里安微笑着说，“答案不在档案馆的数据里，而在她心里。等她再长大一点，对自身力量掌控得更好，或许她本身就是最好的导航仪。”
梅拉妮娅握住他的手：“嗯。在那之前，我们要做的就是陪着她，保护她，让她好好长大。”
夕阳将他们的影子拉得很长，与前方那个小小的、充满好奇和活力的身影交融在一起。
未来的蓝图已经绘就，通往“虚无回廊”的航路或许充满艰险，但只要一家人在一起，每一步都走得踏实而温暖。脚下的路，与远方的星辰，同样重要。
经历了力量失控的小插曲后，莉亚更加努力地学习控制自己的能力。艾德里安为她设计了一系列有趣的“心灵训练游戏”。比如，在房间里放置不同情绪基调的音乐盒（欢快的、宁静的、悲伤的），让莉亚尝试在不接触的情况下，仅仅通过意念去细微调节它们的音量甚至音调，从而锻炼精准度。
莉亚很快就爱上了这个游戏，并将其带到了“星际少年班”。她提议大家轮流在心里默想一种情绪，然后由她来尝试“感应”并描述出来，就像玩猜谜游戏。这不仅能训练她的控制力，也能让同学们更直观地了解情绪能量的存在和影响，学会更好地管理自己的情绪。
久而久之，这甚至成了少年班的一个固定项目——“情绪天气预报”。每天上课前，莉亚会大致感受一下班级的“集体情绪氛围”，然后用一种幽默的方式说出来：“今天柯伦同学心里有点‘雷阵雨’（可能是实验又失败了），不过萨拉同学带来了‘小太阳’（大概是有开心事），整体晴间多云，适合学习新知识哦！”
这种方式既锻炼了莉亚，又增进了同学间的理解和融洽，课堂气氛变得更加活跃和积极。连最初骄傲的柯伦，也渐渐学会了在情绪低落时主动找莉亚“疏导”一下——虽然嘴上还是死不承认。
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