第7章分科试听，星华线索浮现
清晨的阳光透过振华中学的玻璃窗，洒在文科班的课桌上，粉笔灰在光束里轻轻浮动。陈宇跟着耿耿走进高二（1）班的教室时，早自习刚结束，语文老师正拿着课本准备上课，看到两个陌生面孔，笑着问：“你们是来试听的同学吧？随便找位置坐。”
两人在后排靠窗的位置坐下，耿耿刚拿出笔记本，就被同桌的女生悄悄碰了碰胳膊：“耿耿，这就是你说的转校生朋友吧？论坛上的事我知道，是张峰不对，你别往心里去。”
陈宇愣了一下，没想到会有人主动提起流言。耿耿倒是坦然地笑了笑：“没事，都澄清了，这是陈宇，他帮我整理了分科资料呢。”
女生对着陈宇点了点头，没再多问。陈宇看着耿耿放松的样子，心里也踏实了些——经过昨天的澄清，班里的氛围明显缓和了，至少没人再用异样的眼光看他。
语文老师讲的是鲁迅的《祝福》，从人物形象分析到主题思想，讲得深入浅出。耿耿听得格外认真，手里的笔不停记着笔记，偶尔会抬头和陈宇对视一眼，眼神里带着“你看文科课很有意思吧”的雀跃。陈宇也跟着认真听，发现有“超强记忆力”加持，老师讲的知识点过耳不忘，甚至能快速联想到相关的文学常识，这让他对文科也多了几分兴趣。
下课铃响后，耿耿兴奋地拉着陈宇：“你觉得文科课怎么样？是不是比数学课有意思多了！”
“确实挺有意思的，”陈宇点头，翻了翻她的笔记本，“你记的笔记很详细，以后肯定能学好语文。”
就在这时，系统面板突然弹出提示：
【收藏目标：耿耿】
【当前信任度：65（因“共同试听文科课”“情感共鸣”提升）】
【状态：认可（已将宿主视为“可信赖的朋友”，分科决策中对宿主的建议依赖度提升）】
【支线任务触发：协助耿耿确定分科方向（任务奖励：耿耿信任度 10，振华中学“优秀学生”推荐名额）】
陈宇心里一喜，刚想和耿耿聊聊听课的感受，就看到张峰从教室门口走过，手里拿着两瓶矿泉水，看到他时脚步顿了顿，犹豫了几秒，还是走了过来。
“那个……陈宇，”张峰把一瓶水递给他，耳朵有点红，语气不太自然，“昨天的事，是我不对，不该造谣发帖，你别往心里去。”
陈宇接过水，有点意外——他以为张峰会一直针对他，没想到会主动道歉。他笑了笑：“没事，你已经删帖道歉了，之前的事就算了。”
“还有……篮球比赛的事，”张峰挠了挠头，“你明明知道我左膝有旧伤，却没故意针对我，还让我去医务室，谢了。”
耿耿在旁边看着，忍不住笑了：“张峰，你早这样不就好了？以后大家都是同学，别总闹矛盾了。”
张峰不好意思地笑了笑，没再多说，转身走了。看着他的背影，陈宇心里感慨——没想到一场篮球比赛和一次流言危机，反而化解了和张峰的矛盾，这倒是意外之喜。
上午的课结束后，陈宇和耿耿一起去食堂吃饭。排队时，陈宇想起神秘短信里的“星华中学艺术周”，故意问：“耿耿，你听说过星华中学的艺术周吗？好像快开始了，有绘画展览什么的。”
“听说过！”耿耿眼睛一亮，“我表姐在星华中学读高二，她说今年的艺术周特别热闹，还有全市的绘画比赛作品展呢。怎么，你想去看？”
“嗯，”陈宇点头，假装随意地说，“我对绘画挺感兴趣的，想过去看看，说不定能学到点东西。”
“那我可以跟表姐说一声，让她带你进去！”耿耿很爽快地答应了，“星华中学的艺术周不对外开放，但有学生带的话可以进去参观。”
陈宇心里暗喜——没想到这么容易就找到去星华中学的理由。他连忙说：“真的吗？那太谢谢你了！”
下午，陈宇特意去找班主任张平，以“了解其他学校的校园文化，为分科后的学习方向做参考”为由，申请去星华中学参观艺术周。张老师很支持，还帮他开了一张“校际交流参观证明”，说：“星华和我们是兄弟学校，拿着这个证明，进去更方便。”
拿到证明后，陈宇回到教室，拿出手机开始查星华中学艺术周的信息。网上的资料显示，艺术周的绘画展览将在后天上午开展，参展作品有两百多幅，其中有不少是市级绘画比赛的获奖作品。他特意搜索“林晓默”的名字，果然找到了相关信息——星华中学高二（1）班学生，参展作品《窗边的光》，曾获区级青少年绘画比赛二等奖。
就在这时，系统面板突然弹出新提示：
【检测到宿主即将接触下一个收藏目标“林晓默”，触发前置任务：保护林晓默参展作品《窗边的光》免受损坏】
【任务要求：在绘画展览开展前，排查作品周围的潜在风险（如人为破坏、环境影响等），确保作品完好展出】
【任务奖励：林晓默初始信任度 20，星华中学校园地图（含安全区域与监控位置标记）】
【失败惩罚：林晓默对宿主初始信任度-30，后续接触难度大幅提升】
陈宇瞳孔微缩——果然，神秘短信里的“有人动手脚”不是假的，系统的任务也印证了这一点。他必须在后天展览前，找到可能破坏画作的人，保护好《窗边的光》。
放学回家的路上，陈宇的手机又震动了一下，还是那个陌生号码，发来一条简短的短信：“星华，赵雅，和林晓默争过绘画比赛名额，小心她。”
赵雅？陈宇立刻在网上搜索“星华中学赵雅”，很快找到相关信息——和林晓默同班，也是绘画特长生，上次区级比赛中，赵雅的作品以一票之差输给了林晓默的《窗边的光》，没能获奖。
“原来是竞争对手，”陈宇心里了然，“看来她很可能就是要对林晓默的画作动手脚的人。”
第二天，陈宇拿着张老师开的证明，提前去了星华中学。站在星华中学的校门口，看着校园里挂着的“艺术周欢迎你”的横幅，还有来来往往穿着蓝白校服的学生，他深吸了一口气——这是他第一次离开振华中学的范围，踏入另一个影视IP的场景，而这里，藏着他的下一个收藏目标，也藏着未知的风险。
他按照系统地图的标记，先去了艺术展览所在的教学楼。展厅还在布置中，工作人员正在把参展作品挂在墙上。陈宇假装是来帮忙的学生，在展厅里慢慢走，很快找到了林晓默的作品《窗边的光》——画的是夕阳下的教室窗户，金色的光线透过玻璃洒在课桌上，角落里放着一个小小的布娃娃，画面温暖却带着一丝孤独，和系统描述的“情感寄托式绘画风格”完全一致。
就在他仔细观察画作时，一个穿星华中学校服的女生走了过来，手里拿着一个颜料盘，眼神直直地盯着《窗边的光》，嘴角勾起一抹异样的笑容。陈宇心里一紧——这个女生的样貌，和他网上看到的“赵雅”的照片一模一样。
赵雅注意到陈宇的目光，转头看了他一眼，眼神里带着警惕：“你是谁？不是星华的学生吧？”
陈宇心里咯噔一下，连忙掩饰：“我是振华中学的，过来参观艺术周，想提前看看展览。”
赵雅上下打量了他一番，没再多问，转身走向展厅的储物间，手里的颜料盘却始终紧紧攥着，指节泛白。
陈宇看着她的背影，心里涌起一丝不安——赵雅手里的颜料，是要用来破坏林晓默的画作吗？她会什么时候动手？自己又该怎么阻止她，保护好这幅画？
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