周一清晨的阳光，透过幼儿园的玻璃窗，在小班教室的地板上投下长长的光斑。谢芸推着一个装满新道具的小推车走进来，车斗里装着小番茄和小黄瓜的种子袋、育苗盆、营养土，还有几本印着蔬果生长过程的绘本——这些都是她周末特意去农资店挑选的，为“阳台小花园”计划做准备。
“这小番茄种子真饱满，颜色还这么鲜亮。”张姐走进来，拿起一袋种子凑近看，“上次向日葵收获会结束后，好多家长都在群里问什么时候种新植物，阳阳妈妈还说阳阳每天都在盼着种小番茄呢。”谢芸笑着点头，从包里拿出一张“阳台种植规划图”：“我把阳台分成了两个区域，左边种小番茄，右边种小黄瓜，还准备了攀爬架，等黄瓜长藤了就能往上爬。”
正说着，林薇拿着一本《小番茄的成长日记》绘本走进来：“我昨天整理绘本时发现这本，里面有小番茄从种子到结果的完整过程，还有怎么搭支架、浇水的小技巧，刚好能给孩子们做导入。”谢芸眼睛一亮，接过绘本翻到育苗页面：“太适合了！小番茄和黄瓜的种植步骤比向日葵复杂，有了绘本孩子们更容易理解，还能提前知道怎么照顾它们。”
上午的教学活动开始后，谢芸先把小番茄和小黄瓜的种子分给孩子们，让他们观察触摸。阳阳拿着小番茄种子，放在手心反复摩挲：“谢老师，小番茄种子是咖啡色的，小小的，像小石子一样！”谢芸点点头，打开种子袋倒出几颗黄瓜种子：“大家看，黄瓜种子比番茄种子大一点，边缘还有点锯齿，颜色也更深。等我们种下去，它们就会慢慢发芽，长出叶子，最后结出小番茄和小黄瓜哦。”
孩子们听得眼睛发亮，乐乐举起手：“谢老师，小黄瓜是不是会长很长的藤？就像故事里的豌豆藤一样，能爬到天上去？”谢芸笑着说：“虽然爬不到天上，但能爬到我们准备的攀爬架上，到时候我们的阳台就会挂满小黄瓜，像绿色的小帘子一样，特别好看。”
为了让孩子们更直观了解种植步骤，谢芸还做了“种植步骤卡片”——从“泡种子”“填营养土”“播种”“盖土”“浇水”到“搭支架”，每张卡片上都画着对应的简笔画。她一边展示卡片，一边讲解：“明天我们先把种子泡在温水里，让它们喝饱水；后天再把营养土装进育苗盆，把泡好的种子种进去；等它们长出藤蔓，我们再一起搭攀爬架，帮它们‘爬高高’。”
“我想负责搭攀爬架！”浩浩举起手，眼神里满是期待。谢芸笑着点头：“好呀，我们可以分成‘番茄小组’和‘黄瓜小组’，番茄小组负责照顾小番茄，黄瓜小组负责搭攀爬架、照顾小黄瓜，大家一起合作，把阳台花园建好，好不好？”孩子们齐声欢呼：“好！”
阳阳和乐乐主动加入了“黄瓜小组”，阳阳还认真地说：“我会每天检查藤蔓，帮它们爬到架子上；乐乐可以帮我浇水，我们一定能种出很多小黄瓜！”朵朵则和几个文静的小朋友加入“番茄小组”，她小声说：“我会像照顾向日葵一样，每天给小番茄浇水、晒太阳，让它们快点结果。”
接下来，谢芸带着孩子们做了“种子贴画”手工——用胶水把番茄和黄瓜种子贴在画纸上，画出小花园的样子。阳阳用黄瓜种子贴成了攀爬架的形状，旁边画了小小的黄瓜；乐乐则用番茄种子贴成了圆形，代表结满果实的番茄藤；朵朵还在画纸边缘贴了几朵小花，写着“我们的阳台小花园，一定会很漂亮”。
手工结束后，谢芸把“种植任务卡”发给每个孩子，卡片上写着他们的任务：“番茄小组：每天浇水、记录生长高度；黄瓜小组：搭建攀爬架、引导藤蔓生长；每周五下午一起分享种植情况。”阳阳接过任务卡，小心翼翼地放进书包里：“我要把卡片带回家，贴在冰箱上，每天都记得自己的任务。”
中午吃饭时，孩子们还在讨论阳台花园的事。乐乐跟阳阳说：“我们明天泡种子的时候，一定要用温水，谢老师说这样种子才能快点发芽。”阳阳点点头：“我妈妈说过，泡种子的时候不能用太烫的水，会把种子烫死的，我们一定要小心。”朵朵则跟谢芸说：“谢老师，小番茄结果的时候，是不是红色的？我最喜欢吃红色的小番茄了。”谢芸笑着说：“对呀，成熟的小番茄是红色的，又酸又甜，等它们成熟了，我们一起摘下来当水果吃好不好？”
下午离园时，谢芸把“阳台小花园”的规划图和种子照片发到家长群里，还附了一段话：“下周开始筹备阳台小花园种植活动，分为番茄小组和黄瓜小组，鼓励孩子分工合作。建议家长在家和孩子一起查阅蔬果种植资料，比如小番茄需要多少阳光、小黄瓜怎么搭架，帮助孩子提前了解种植知识。”
阳阳妈妈来接阳阳时，阳阳拉着妈妈的手，非要给她看自己的任务卡和种子贴画：“妈妈，我是黄瓜小组的，负责搭攀爬架，你能教我怎么搭吗？”阳阳妈妈笑着说：“当然可以，周末我们一起在家搭个小架子练习，等去幼儿园就能帮大家搭了。”谢芸也笑着说：“阳阳现在不仅有责任心，还懂得提前准备，进步越来越大了。”
乐乐妈妈则跟谢芸说：“乐乐回家后，非要让我给他买小番茄和小黄瓜，说要尝尝它们的味道，还说等自己种出来的肯定更好吃，太可爱了。”谢芸笑着说：“这就是实践教学的意义，让孩子对种植充满期待，主动去了解相关知识，比我们主动教他们更管用。”
浩浩妈妈也笑着说：“浩浩以前做事情总是三分钟热度，这次主动加入黄瓜小组，还说要负责搭攀爬架，看来是真的很感兴趣，我们一定会支持他。”谢芸点点头：“分工合作不仅能培养孩子的责任感，还能让他们学会团队协作，这对他们的成长很重要。”
回家的路上，谢芸把今天的情况跟陈凯说了，还提到孩子们分组的事。陈凯笑着说：“你把种植和团队协作结合起来，既培养了他们的动手能力，又锻炼了合作精神，这个想法太好了。等小番茄和黄瓜长出藤蔓，你还可以教他们观察花和果实的关系，比如雄花和雌花的区别，进一步拓展植物知识。”
谢芸眼前一亮：“这个主意好！我明天就查资料，准备关于‘植物开花结果’的科普内容，等孩子们的植物开花了，就给他们讲雄花和雌花的区别，让他们知道为什么有的花能结果，有的花不能结果，进一步深化认知。”
晚上，谢芸坐在书桌前，翻开笔记本，写下今天的收获：“今日教学：筹备阳台小花园种植活动，引导孩子分组合作，明确种植任务；通过种子观察、手工制作，激发孩子对种植的兴趣；家长反馈积极，愿意支持孩子参与活动。后续计划：明天带领孩子泡种子，开始育苗；准备‘植物开花结果’科普资料，为后续教学做准备；每周五组织种植分享会，鼓励孩子交流经验。”
写完后，她又拿出“种植观察手册”模板，在后面加了“小组合作记录”栏目，让孩子们记录自己和组员的任务完成情况。窗外的月光温柔地洒在书桌上，谢芸看着模板上的字迹，心里满是期待——期待着种子泡发、发芽，期待着孩子们合作搭建攀爬架，期待着阳台花园挂满小番茄和小黄瓜的那一天，更期待着在新的种植旅程中，陪伴孩子们继续探索生命的奥秘，收获更多成长与快乐。