周二清晨的阳光，把幼儿园的洗手池照得亮堂堂的。谢芸提着装有温水的保温桶走进教室时，孩子们已经排着整齐的队伍，手里拿着贴有自己名字的透明杯子，眼睛里满是期待——今天要进行“种子泡发”，这是阳台小花园种植的第一步。
“大家安静一下，”谢芸站在洗手池旁，举起保温桶说，“这里面是30度左右的温水，不烫也不凉，刚好能让种子喝饱水、醒过来。如果水太烫，会把种子烫死；水太凉，种子就醒得慢，所以我们一定要用温水泡，好不好？”孩子们齐声回答：“好！”
谢芸先给每个孩子的杯子里倒了半杯温水，然后拿出小番茄和黄瓜种子：“番茄小组的小朋友拿番茄种子，每人3颗；黄瓜小组的拿黄瓜种子，每人2颗——黄瓜种子 bigger一点，需要更多空间喝水哦。”她边说边分发种子，还特意提醒：“拿种子的时候要轻轻捏，别把种子捏坏了，它们可是很娇嫩的。”
阳阳作为黄瓜小组的成员，小心翼翼地接过2颗黄瓜种子，放在手心看了半天：“谢老师，黄瓜种子的边缘真的有锯齿，像小锯子一样！”谢芸笑着点头：“这个锯齿是种子的‘小嘴巴’，等会儿泡在水里，它就会用‘小嘴巴’喝水，慢慢变大。”阳阳赶紧把种子放进杯子里，还轻轻晃了晃杯子：“种子宝宝，快喝水，醒过来吧！”
乐乐也跟着把种子放进杯子，可他不小心把杯子晃得太用力，水洒了出来。谢芸赶紧递给他一张纸巾：“乐乐别急，我们慢慢晃，像哄小宝宝睡觉一样，轻轻的，种子才会舒服。”乐乐点点头，用纸巾擦干桌子，重新轻轻晃杯子，嘴里还小声念着：“慢慢晃，慢慢喝，种子宝宝快长大。”
番茄小组的朵朵则格外细心，她把3颗番茄种子放进杯子后，还在杯子外侧贴了一张小纸条，上面写着“202X年X月X日，番茄种子泡发第一天”。谢芸走过去，笑着说：“朵朵想得真周到，这样我们就能记住种子什么时候开始泡的，什么时候该种进土里了。”朵朵不好意思地笑了笑：“妈妈说，做事情要记清楚时间，才不会忘记。”
泡发完成后，谢芸把孩子们的杯子整齐地摆在阳台的架子上，这里阳光充足，又不会被风吹到。她还在旁边放了一张“种子泡发观察表”，上面画着“第一天”“第二天”“第三天”的格子，每个格子里留了空白，让孩子们记录种子的变化：“明天我们来看看，种子有没有变大、变胖；后天看看有没有冒白芽，好不好？”孩子们纷纷点头，阳阳还特意在观察表上找到了自己的名字，画了个小小的太阳：“我要每天来看，第一个发现种子发芽！”
上午的观察任务完成后，黄瓜小组的成员主动提出要练习搭建攀爬架。谢芸从储物间拿出提前准备好的细竹竿和软绳，在阳台的空地上示范：“先把两根竹竿交叉，用软绳在交叉处绑紧，然后把底部插进土里固定，这样就是一个小攀爬架，等黄瓜藤长出来，就能顺着竹竿爬上去了。”
阳阳和乐乐听得格外认真，阳阳拿起两根竹竿，试着交叉起来：“乐乐，你帮我扶着竹竿，我来绑绳子好不好？”乐乐点点头，用力扶着竹竿，阳阳则笨拙地用软绳缠绕——虽然绑得歪歪扭扭，但总算把竹竿固定住了。“谢老师你看！我们搭好啦！”阳阳兴奋地喊。谢芸走过去，帮他们调整了一下绳子的松紧：“阳阳和乐乐真棒，第一次搭就这么好！下次我们再搭大一点的，就能用在真正的种植区了。”
浩浩也跟着搭攀爬架，可他总是把竹竿插歪，试了好几次都没成功，有点着急地蹲在地上。谢芸走过去，握着他的手一起插竹竿：“我们先把土挖个小坑，把竹竿底部放进去，再把土填实，这样竹竿就稳了。”浩浩跟着谢芸的动作，终于把竹竿插稳了，他开心地跳起来：“我成功啦！我也会搭攀爬架了！”
中午吃饭时，孩子们还在讨论种子泡发的事。阳阳跟浩浩说：“我觉得我的黄瓜种子明天就会变大，说不定还会冒白芽。”浩浩点点头：“我的也会！等我们把攀爬架搭好，黄瓜藤就能爬上去，结好多小黄瓜。”朵朵则小声跟谢芸说：“谢老师，我晚上要让妈妈帮我查一下，番茄种子泡几天会发芽，这样我就能提前知道了。”谢芸笑着说：“好呀，明天可以把查到的知识分享给大家，当大家的小老师。”
下午离园时，谢芸把孩子们泡发种子和练习搭攀爬架的照片发到家长群里，还附了一段话：“今日完成种子泡发和攀爬架搭建练习，孩子们学习控制水温、记录观察，黄瓜小组初步掌握搭建技巧。建议家长在家提醒孩子，明天来园后第一时间观察种子变化，培养持续观察习惯。”
阳阳妈妈来接阳阳时，阳阳拉着妈妈的手，非要去阳台看自己的种子：“妈妈，你看我的种子在温水里睡觉呢，明天它们就会变大，你明天一定要早点送我来幼儿园，我要第一个看！”阳阳妈妈笑着说：“好，明天我们早点来，看看种子宝宝有没有醒过来。”谢芸也笑着说：“阳阳现在不仅有责任心，还懂得提前规划，进步越来越大了。”
乐乐妈妈则跟谢芸说：“乐乐回家后，非要让我给他找个杯子，说要在家泡一颗种子，跟幼儿园的种子比赛，看谁先发芽，太可爱了。”谢芸笑着说：“这就是实践教学的意义，让孩子把在幼儿园学到的知识用到生活中，主动探索，主动学习。”
浩浩妈妈也笑着说：“浩浩今天回家后，用家里的筷子和绳子搭攀爬架，还说要教爸爸怎么搭，看来是真的学会了。”谢芸点点头：“分组合作就是这样，让孩子在实践中学习技能，在互动中培养自信，这对他们的成长很重要。”
回家的路上，谢芸把今天的情况跟陈凯说了，还提到朵朵要查番茄种子发芽时间的事。陈凯笑着说：“你看，孩子们已经从‘被动接受’变成‘主动探索’了，这比任何教学成果都珍贵。等种子发芽后，你可以教他们观察种子的‘胚根’和‘胚芽’，让他们知道哪部分会长成根，哪部分会长成芽，进一步深化植物知识。”
谢芸眼前一亮：“这个主意好！我明天就准备种子发芽的剖面图，等孩子们发现种子冒芽，就给他们讲胚根和胚芽的作用，让他们明白种子是怎么长成植物的。”
晚上，谢芸坐在书桌前，翻开笔记本，写下今天的收获：“今日教学：完成种子泡发与攀爬架搭建练习，引导孩子掌握温水泡发技巧，培养观察记录习惯；黄瓜小组初步掌握搭建技能，团队协作意识增强；朵朵主动提出查阅资料，孩子探索欲显著提升。后续计划：明天引导孩子观察种子泡发变化，讲解胚根与胚芽的作用；继续练习攀爬架搭建，为后续种植做准备；每周五组织小组分享会，交流观察心得。”
写完后，她又拿出种子发芽剖面图，在旁边标注了“胚根（会长成根）”“胚芽（会长成芽）”“子叶（提供营养）”，方便孩子们理解。窗外的月光温柔地洒在书桌上，谢芸看着剖面图上的标注，心里满是期待——期待着明天孩子们发现种子变大的惊喜，期待着他们理解胚根与胚芽的奥秘，更期待着在阳台小花园的种植旅程中，陪伴孩子们继续探索生命的神奇，收获更多成长与快乐。