周三清晨的风带着湿润的气息，谢芸刚走进幼儿园，就听到阳台传来此起彼伏的欢呼声。她加快脚步跑过去，只见孩子们围在种子泡发的杯子旁，阳阳正举着自己的杯子，兴奋地蹦跳：“谢老师！我的黄瓜种子冒芽啦！有白白的小尾巴！”
谢芸蹲下来，接过杯子仔细看——两颗黄瓜种子已经吸饱水分，胀得圆滚滚的，其中一颗顶端冒出了一厘米长的白芽，像条小小的尾巴翘在水里。“这不是小尾巴哦，”谢芸笑着纠正，从包里拿出提前准备好的种子发芽剖面图，“大家看，这个白白的部分叫‘胚根’，是种子未来会长成根的地方，它会先钻出来，扎进土里吸收水分和营养；等再过几天，从另一边冒出来的‘胚芽’，才会慢慢长成茎和叶子。”
孩子们好奇地围过来看剖面图，朵朵指着图上的“子叶”问：“谢老师，那这两瓣圆圆的是什么呀？”“这个是子叶，”谢芸耐心解释，“就像种子的‘小粮仓’，里面储存着营养，能在胚根和胚芽长大前，给它们提供能量，等植物长出真叶，子叶就会慢慢枯萎啦。”乐乐恍然大悟：“原来种子里藏着这么多秘密！就像个小工厂一样，什么都有。”
接下来的观察记录环节，孩子们格外认真。阳阳在“种子泡发观察表”上画了颗带胚根的种子，旁边标注“胚根=小根，会扎进土里”；乐乐的番茄种子还没冒芽，但他发现种子比昨天胖了一圈，在表格上画了个圆滚滚的种子，写着“种子变胖了，快冒芽了”；朵朵则细心地记录下种子的长度，用彩笔在表格上画了小小的刻度，标注“胚根长1厘米，比昨天长了0.5厘米”。
观察结束后，谢芸决定把已经冒芽的种子移植到育苗盆里——胚根已经长出，再泡在水里容易腐烂，需要土壤固定和更多营养。她把营养土分装到每个育苗盆里，教孩子们如何移植：“先在土里挖个小坑，把种子的胚根朝下放进坑里，再用土轻轻盖住，只露出一点点种子，这样胚根就能顺利扎进土里，胚芽也能轻松钻出来。”
阳阳第一个尝试移植，他小心翼翼地用小勺子从杯子里捞出种子，生怕碰断胚根：“胚根这么软，要是断了怎么办呀？”“别担心，”谢芸握着他的手，一起把种子放进土坑，“轻轻放就不会断，而且植物很顽强，就算不小心碰伤一点，只要好好照顾，还是能继续生长的。”阳阳点点头，用小勺子轻轻盖土，动作轻柔得像在照顾小婴儿。
乐乐移植时，不小心把胚根弄弯了，他着急得眼圈发红：“谢老师，胚根弯了，它还能长吗？”谢芸笑着说：“当然能！胚根会自己找到正确的方向，扎进土里的，你看它多勇敢呀。”果然，等乐乐盖好土，轻轻浇了点水后，胚根居然慢慢朝着土壤深处的方向弯了过去，乐乐惊喜地说：“它真的会自己调整方向！太神奇了！”
番茄小组的朵朵虽然种子还没冒芽，但也跟着练习移植——她在土里挖好小坑，把种子放进去，还特意把种子的“小嘴巴”朝上：“谢老师说过，种子的‘小嘴巴’会朝着有阳光的方向，这样胚芽就能更快长出来。”谢芸看着她认真的样子，忍不住称赞：“朵朵不仅记得知识，还会灵活运用，真是个爱思考的小观察员。”
上午的移植工作完成后，黄瓜小组的成员又主动提出要完善攀爬架。昨天搭的小攀爬架不够稳固，阳阳提议：“我们可以多插几根竹竿，用绳子把它们连起来，像个小格子一样，这样黄瓜藤就能随便爬了。”乐乐点点头，跑去储物间搬来更多细竹竿，浩浩则负责剪软绳，三个孩子分工合作，忙得不亦乐乎。
谢芸在旁边看着，偶尔帮忙调整竹竿的角度：“攀爬架要搭成梯形，下面宽上面窄，这样既稳固，又能让黄瓜藤有足够的空间攀爬。”阳阳按照谢芸的建议，把竹竿分成三组，每组两根交叉固定，再用长绳把三组竹竿连起来，很快就搭成了一个梯形攀爬架。“这样肯定能支撑住黄瓜藤！”阳阳拍着竹竿，自信地说。
中午吃饭时，孩子们还在讨论种子和攀爬架。阳阳跟浩浩说：“等我的黄瓜苗长出藤，我要每天帮它绕在攀爬架上，让它顺着竹竿爬得高高的。”浩浩点点头：“我还要帮你浇水，让它长得更快，早点结小黄瓜。”朵朵则跟谢芸分享：“我妈妈昨天帮我查了资料，番茄种子泡3到5天会发芽，我的种子明天应该就能冒芽了！”谢芸笑着说：“那我们明天一起期待，看看朵朵的种子会不会带来惊喜。”
下午的户外活动时间，谢芸带着孩子们做了“种子结构手工”——用彩泥捏出种子的胚根、胚芽和子叶，粘在硬纸板上，标注出各个部分的名称。阳阳捏的种子格外逼真，胚根细细长长，子叶圆圆的，还在旁边粘了个小小的泥土模型，说“胚根要扎进土里”；乐乐则在手工旁边画了个小太阳，说“胚芽要朝着太阳长”；朵朵的手工最细致，她用不同颜色的彩泥区分各个部分，还在旁边写了小小的备注，解释每个部分的作用。
离园时，谢芸把孩子们的手工作品和育苗盆的照片发到家长群里，还附了一段话：“今日完成种子移植与攀爬架完善，孩子们学习分辨胚根与胚芽，掌握移植技巧；黄瓜小组协作搭建梯形攀爬架，团队能力显著提升。建议家长在家和孩子一起观察植物种子（如黄豆、绿豆）的发芽过程，加深对种子结构的理解。”
阳阳妈妈来接阳阳时，阳阳拉着妈妈的手，非要给她看自己的手工和育苗盆：“妈妈，这是胚根，会扎进土里；这是胚芽，会长成茎和叶子；我还搭了攀爬架，等黄瓜藤长出来就能爬上去了！”阳阳妈妈笑着说：“阳阳现在不仅认识种子的结构，还会动手搭建，真是越来越厉害了！”谢芸也笑着说：“阳阳这几天进步特别大，从一开始担心胚根会断，到现在能独立移植、搭建攀爬架，自信心和动手能力都提升了很多。”
乐乐妈妈则跟谢芸说：“乐乐回家后，用黄豆做了发芽实验，还跟我们讲胚根和胚芽的作用，说得头头是道，太惊喜了。”谢芸笑着说：“这就是实践教学的意义，让孩子在观察和动手中理解知识，比单纯背诵课本更深刻。”
浩浩妈妈也笑着说：“浩浩今天回家后，非要教弟弟搭攀爬架，用筷子和绳子搭了个小架子，还说‘这是黄瓜藤的家’，姐弟俩玩得特别开心。”谢芸点点头：“分组合作不仅培养了孩子的团队意识，还让他们学会了分享和传授知识，这对他们的成长很重要。”
回家的路上，谢芸把今天的情况跟陈凯说了，还提到朵朵明天期待种子发芽的事。陈凯笑着说：“你看，孩子们已经完全投入到种植活动中，从观察到动手，从学习到分享，整个过程都充满了热情和好奇。等番茄和黄瓜长出真叶，你还可以教他们区分真叶和子叶，让他们知道植物生长的不同阶段，进一步完善认知。”
谢芸眼前一亮：“这个主意好！我明天就准备真叶和子叶的对比图，等孩子们的种子长出真叶，就给他们讲两者的区别，让他们更全面地了解植物生长过程。”
晚上，谢芸坐在书桌前，翻开笔记本，写下今天的收获：“今日教学：引导孩子分辨种子的胚根与胚芽，完成冒芽种子的移植；黄瓜小组协作搭建梯形攀爬架，团队协作能力与动手能力显著提升；朵朵主动分享查阅的资料，孩子主动探索意识增强。后续计划：明天观察未冒芽种子的变化，讲解真叶与子叶的区别；继续完善育苗盆的照料方案，为后续移栽到阳台种植区做准备。”
写完后，她又拿出真叶与子叶的对比图，在旁边标注了两者的区别：“子叶：圆形/椭圆形，先长出，提供营养；真叶：锯齿状/披针形，后长出，进行光合作用。”窗外的月光温柔地洒在书桌上，谢芸看着对比图上的标注，心里满是期待——期待着朵朵的番茄种子明天冒芽，期待着孩子们发现真叶与子叶的不同，更期待着在阳台小花园的种植旅程中，陪伴孩子们继续解锁植物生长的奥秘，收获更多知识与成长的快乐。