周四清晨的阳光，透过幼儿园阳台的玻璃，温柔地洒在育苗盆上。谢芸刚走到阳台，就看到朵朵蹲在自己的育苗盆前，双手捧着花盆，眼睛亮晶晶的，像藏了两颗小星星。
“朵朵怎么这么早？”谢芸轻声走过去，顺着她的目光看去——育苗盆里的番茄种子终于冒芽了！嫩绿的胚芽顶着两瓣圆圆的子叶，像个撑开的小绿伞，子叶中间还隐约露出一点针尖大的绿芽，那是即将长出的真叶。
“谢老师！我的种子发芽啦！”朵朵看到谢芸，激动得声音都有点发颤，小心翼翼地摸了摸子叶，“它好软呀，像小棉花一样。”谢芸蹲下来，轻轻拨开土壤，指给她看：“你看，这两瓣圆圆的是子叶，是种子自带的‘小粮仓’；中间这个小小的绿芽，以后会长成真叶，能像向日葵叶子一样，吸收阳光制造营养呢。”
周围的孩子听到动静，纷纷围过来。阳阳指着自己黄瓜苗的子叶说：“朵朵你看，我的黄瓜苗也有子叶，比你的大一点，不过还没长真叶。”乐乐则凑过来看了半天，好奇地问：“谢老师，真叶长出来会是什么样子呀？和子叶一样圆吗？”
“当然不一样啦！”谢芸从包里拿出昨天准备好的真叶与子叶对比图，展开给孩子们看，“大家看，子叶是圆圆的、厚厚的，颜色比较浅，主要作用是给幼苗提供营养；真叶呢，边缘有锯齿，颜色更深，形状也更尖，等它长出来，就能帮植物‘吃饭’——吸收阳光制造营养了。”
为了让孩子们更直观理解，谢芸还特意带来了两株长势不同的番茄苗：一株只有子叶，另一株已经长出两片真叶。她把两株苗放在一起：“左边这株只有子叶，像个刚睡醒的小宝宝，需要子叶‘喂奶’；右边这株长了真叶，像个能自己吃饭的小朋友，以后就能靠真叶长大、结果了。”
孩子们看得入了迷，阳阳伸手轻轻摸了摸真叶的锯齿边：“真的有小锯齿！像小梳子一样。”朵朵则认真地对比着自己的幼苗和对比图，小声说：“我的幼苗中间有小绿芽，很快就能长出真叶了。”谢芸笑着点头：“只要好好浇水、晒太阳，用不了几天，真叶就会舒展开来的。”
接下来的观察记录环节，孩子们格外专注。朵朵在“育苗观察表”上画了带子叶的幼苗，还在中间画了个小小的绿点，标注“真叶芽，很快长大”；阳阳发现自己的黄瓜苗子叶又大了一圈，在表格上画了两片大大的子叶，写着“子叶变大，能给幼苗更多营养”；乐乐则在表格上贴了一张小小的真叶贴纸，旁边写着“期待真叶长出来”。
观察结束后，黄瓜小组的成员又忙活起来——他们要给攀爬架缠上软绳，方便黄瓜藤攀爬。阳阳拿着软绳，从攀爬架底部开始往上缠，每隔10厘米打一个结：“谢老师说过，软绳要缠得松一点，不然会勒坏藤蔓。”乐乐则在旁边扶着竹竿，帮阳阳调整绳子的松紧：“这里太紧了，松一点，藤蔓才能绕上去。”
浩浩负责把缠好的绳子固定在竹竿交叉处，他踮着脚，努力把绳子系成蝴蝶结：“这样又好看又牢固，黄瓜藤肯定喜欢。”谢芸在旁边看着，偶尔帮忙扶正歪掉的竹竿：“你们考虑得真周到，软绳不仅能帮藤蔓攀爬，还能保护它们不被竹竿划伤，真是细心的小园丁。”
中午吃饭时，孩子们还在讨论真叶和攀爬架。朵朵跟旁边的小朋友分享：“我的番茄苗有子叶了，很快会长真叶，等真叶长多了，就能结小番茄了。”阳阳则跟浩浩说：“我们的攀爬架快做好了，等黄瓜藤长出来，就能顺着绳子爬上去，到时候我们的阳台就会挂满小黄瓜，像绿色的小房子一样。”
下午的教学活动，谢芸带孩子们做了“真叶成长日记”手工——用绿色卡纸剪出子叶和真叶的形状，贴在画纸上，还在旁边留了空白，让孩子们每天记录真叶的生长变化。阳阳剪的真叶格外认真，锯齿边剪得整整齐齐，还在旁边画了攀爬架，说“真叶长出来，藤蔓就能爬上去了”；朵朵则在手工上写了“我的番茄苗成长记”，还画了个小太阳，说“要给真叶足够的阳光”。
离园时，谢芸把孩子们的“真叶成长日记”和攀爬架的照片发到家长群里，还附了一段话：“今日见证朵朵番茄种子发芽，引导孩子分辨真叶与子叶；黄瓜小组完成攀爬架软绳缠绕，为藤蔓攀爬做准备。建议家长在家和孩子一起观察植物真叶的生长，记录真叶数量变化，培养持续观察习惯。”
朵朵妈妈来接朵朵时，朵朵拉着妈妈的手，非要给她看自己的幼苗和手工：“妈妈，这是子叶，这是真叶芽，谢老师说真叶长出来就能制造营养了；我还做了成长日记，要每天记录它的变化。”朵朵妈妈笑着说：“朵朵现在不仅会观察，还会记录，真是越来越棒了！妈妈晚上陪你一起给成长日记贴贴纸好不好？”
阳阳妈妈则跟谢芸说：“阳阳回家后，非要给家里的绿萝缠绳子，说‘这样绿萝的藤蔓就能爬上去了’，还跟我们讲真叶和子叶的区别，说得特别清楚，太惊喜了。”谢芸笑着说：“这就是实践教学的意义，让孩子把在幼儿园学到的知识用到生活中，主动探索、主动应用。”
浩浩妈妈也笑着说：“浩浩今天回家后，跟爸爸一起用树枝搭了个小攀爬架，说要种小豆子，让豆子藤爬上去，还说‘要像在幼儿园一样，给藤蔓缠软绳’，动手能力越来越强了。”谢芸点点头：“分组合作让孩子们不仅学会了技能，还培养了责任心，这对他们的成长来说，比知识本身更重要。”
回家的路上，谢芸把今天的情况跟陈凯说了，还提到孩子们对真叶生长的期待。陈凯笑着说：“从胚根胚芽到子叶真叶，孩子们一步步见证植物的生长，这种沉浸式的观察体验，能让他们更深刻地理解生命的过程。等真叶长多了，你还可以教他们‘间苗’，让他们知道植物也需要‘呼吸空间’，进一步拓展种植知识。”
谢芸眼前一亮：“这个主意好！我明天就查资料，准备‘间苗’的科普内容，等孩子们的幼苗长出两三片真叶，就教他们怎么给幼苗留足够的空间，让每一株苗都能健康长大。”
晚上，谢芸坐在书桌前，翻开笔记本，写下今天的收获：“今日见证朵朵番茄种子发芽，引导孩子分辨真叶与子叶，深化植物生长阶段认知；黄瓜小组完成攀爬架软绳缠绕，团队协作与动手能力进一步提升。孩子们对植物生长的期待感增强，主动观察与记录的习惯逐渐养成。后续计划：筹备‘间苗’科普内容，待幼苗长出多片真叶后开展教学；持续关注育苗盆照料，为移栽到阳台种植区做准备。”
写完后，她又拿出“间苗”科普图，在旁边标注了关键步骤：“1.选出健壮幼苗；2.拔除弱小幼苗；3.保留株距3-5厘米”，还画了简单的示意图，方便孩子们理解。窗外的月光温柔地洒在书桌上，谢芸看着科普图上的标注，心里满是期待——期待着孩子们的幼苗长出舒展的真叶，期待着他们学会“间苗”的技能，更期待着在阳台小花园的旅程中，陪伴孩子们继续感受生命成长的奇妙，收获更多属于他们的成长印记。