周一清晨的阳光，透过幼儿园的玻璃窗，在小班教室的地板上投下斑驳的光影。谢芸推着一个装满“特殊材料”的小推车走进来，车斗里装着晒干的菜叶、碾碎的蛋壳、透明密封罐，还有提前翻松的种植区土壤——这些都是为“植物施肥”科普和移栽准备的材料，前一晚她和陈凯还特意将菜叶剪成碎末，把蛋壳碾成细粉，确保孩子们使用时更安全方便。
“这些蛋壳粉闻起来还有点淡淡的蛋香味呢！”张姐走进来，拿起一小勺蛋壳粉凑近闻了闻，“上次间苗后，好多家长都在群里问怎么给幼苗补充营养，阳阳妈妈还说阳阳每天都在盼着给黄瓜苗‘喂饭’呢。”谢芸笑着点头，从包里拿出一张“有机肥营养表”：“我整理了菜叶肥和蛋壳粉的营养成分，菜叶肥富含维生素，能让叶片更绿；蛋壳粉含钙，能让茎秆更壮，等会儿给孩子们讲的时候更直观。”
正说着，阳阳背着小书包跑进来，手里还攥着一个小布袋：“谢老师！我带了家里晒干的白菜叶，妈妈说能做有机肥，给黄瓜苗补充营养！”谢芸接过布袋，打开一看，里面的白菜叶晒得干干的，还带着阳光的气息：“阳阳真是太用心了！这些白菜叶刚好能和我们准备的材料一起用，让我们的有机肥更有营养。”
上午的“植物施肥”科普开始后，谢芸先把孩子们召集到材料区，举起密封罐和菜叶碎末：“大家看，这些不是普通的垃圾，而是植物的‘营养餐’——晒干的菜叶切碎后，和土壤混合在一起，慢慢会变成养分，就像我们吃的蔬菜一样，能给植物补充能量；碾碎的蛋壳粉含钙，就像我们喝的牛奶一样，能让植物的茎秆长得更结实，不容易被风吹倒。”
为了让孩子们直观理解有机肥的作用，谢芸还准备了两盆对比苗：一盆是施过有机肥的番茄苗，茎秆粗壮、叶片翠绿；另一盆是没施过肥的，茎秆纤细、叶片偏黄。“大家对比看看，”谢芸举起两盆苗，“施过肥的苗是不是更壮、更绿？这就是有机肥的魔法，能让植物长得更健康。”
接下来是“制作有机肥”环节。谢芸给每个孩子发了一个小透明罐，教他们分层铺材料：“先铺一层碎菜叶，再铺一层薄土，然后撒一点蛋壳粉，最后再盖一层土，像叠汉堡一样，这样菜叶能更快变成养分。”孩子们听得格外认真，纷纷动手操作起来。
阳阳小心翼翼地把带来的白菜叶碎末铺在罐底，再用小勺子舀土铺上：“我要多放一点菜叶，让黄瓜苗吃饱饱的，长得高高的！”乐乐则在撒蛋壳粉时格外小心，生怕撒到外面：“蛋壳粉是补钙的，要均匀撒在土里，这样每个地方都有营养。”朵朵还在自己的有机肥罐上贴了一张小标签，写着“番茄苗的营养餐，202X年X月X日”，方便以后观察变化。
制作完有机肥，谢芸带着孩子们来到种植区，准备为移栽平整土壤。种植区的土壤已经提前翻松，但还有一些小土块，黄瓜小组的成员主动承担了碎土的任务。阳阳拿着小耙子，把土块轻轻敲碎：“土块太硬，幼苗的根扎不进去，要敲成细细的土粒才行。”乐乐则用手把敲碎的土整平，像给土壤“梳头发”一样，动作认真又细致。
浩浩负责规划植株间距，他拿着小尺子，每隔20厘米就插一根小木棍：“谢老师说过，番茄苗和黄瓜苗需要足够的空间，不能种太近，不然会抢营养。”谢芸走过去，笑着说：“浩浩规划得真准确！20厘米的间距刚好，既能让每株苗晒到太阳，又能方便我们浇水、施肥。”
平整完土壤，谢芸又教孩子们如何给现有的幼苗施肥：“现在幼苗还小，不能直接把有机肥埋在根部，要在根部周围挖一个小坑，把有机肥放进去，再盖土，这样既能让养分慢慢渗透，又不会烧到根。”孩子们纷纷拿起小勺子，在自己的育苗盆周围挖坑、放肥、盖土，动作轻柔得像在照顾小婴儿。
朵朵给番茄苗施肥时，还小声跟苗说：“番茄苗，快吃营养餐，长得壮壮的，早点结小番茄。”谢芸看着她认真的样子，忍不住称赞：“朵朵不仅会施肥，还会跟植物说话，真是个有爱心的小园丁，植物听到你的鼓励，肯定会长得更快。”
中午吃饭时，孩子们还在讨论有机肥和移栽的事。阳阳跟浩浩说：“等我们把幼苗移栽到种植区，我要每天给黄瓜苗浇水、施肥，让它顺着攀爬架爬得高高的，结满小黄瓜。”浩浩点点头：“我还要帮你整理藤蔓，不让它长得乱七八糟。”乐乐则跟谢芸说：“谢老师，移栽的时候我们能自己把幼苗从育苗盆里移出来吗？我想亲手把它种进种植区。”谢芸笑着说：“当然可以，到时候我们一起动手，把每株苗都种得稳稳的。”
下午的户外活动时间，谢芸带着孩子们做了“施肥记录卡”——用彩纸剪出肥料的形状，贴在卡片上，旁边留出空白栏，让孩子们记录施肥日期和幼苗的变化。阳阳在卡片上画了黄瓜藤和攀爬架，写着“给黄瓜苗施有机肥，让它爬得更高”；朵朵则画了番茄苗，写着“番茄苗吃了营养餐，叶片更绿了”；乐乐还在卡片上贴了一小片晒干的菜叶，说“这是我给植物准备的营养餐，要好好保存”。
离园时，谢芸把孩子们制作的有机肥、施肥记录卡和整理好的种植区照片发到家长群里，还附了一段话：“今日完成有机肥制作与种植区整理，孩子们学会分辨有机肥的作用，掌握基础施肥技巧；黄瓜小组协作规划植株间距，为移栽做好充分准备。建议家长在家和孩子一起观察幼苗施肥后的变化，记录叶片颜色和茎秆硬度的变化，深化对施肥作用的理解。”
阳阳妈妈来接阳阳时，阳阳拉着妈妈的手，非要给她看自己制作的有机肥罐和记录卡：“妈妈，这是我做的有机肥，里面有我带的白菜叶，能给黄瓜苗补充营养；我还做了记录卡，要每天记录它的变化。”阳阳妈妈笑着说：“阳阳现在不仅会制作有机肥，还会记录，真是越来越厉害了！周末我们可以在家给盆栽也施点蛋壳粉，看看会不会有变化。”
乐乐妈妈则跟谢芸说：“乐乐回家后，非要给家里的绿萝施‘肥’——把自己吃剩的青菜叶埋在土里，还说‘这是给绿萝的营养餐’，太可爱了，也太有想法了。”谢芸笑着说：“这就是实践教学的意义，让孩子把学到的知识灵活运用到生活中，主动探索植物生长的奥秘。”
浩浩妈妈也笑着说：“浩浩今天回家后，用尺子在花盆里量间距，说‘要像在幼儿园一样，给植物留足够的空间’，现在做事情越来越有条理了。”谢芸点点头：“从施肥到规划间距，孩子们不仅学到了种植技能，还培养了逻辑思维和责任感，这对他们的成长很重要。”
回家的路上，谢芸把今天的情况跟陈凯说了，还提到孩子们对移栽的期待。陈凯笑着说：“你把施肥和移栽准备结合起来，既巩固了之前的知识，又为下一步的实践做了铺垫，整个教学链条很完整。等移栽时，你还可以教孩子们‘定植’的技巧，比如怎么把苗放正、怎么填土压实，让他们掌握更专业的种植方法。”
谢芸眼前一亮：“这个主意好！我明天就准备‘定植’步骤图，标注放苗、填土、浇水的关键要点，确保孩子们移栽时能顺利完成，让每株幼苗都能在种植区健康成长。”
晚上，谢芸坐在书桌前，翻开笔记本，写下今天的收获：“今日教学：完成有机肥科普与制作，引导孩子理解施肥对植物生长的作用；整理种植区，规划植株间距，为移栽做好准备；孩子们动手能力与认知能力进一步提升，对移栽充满期待。后续计划：准备‘定植’步骤图，待有机肥初步发酵后，组织幼苗移栽；持续观察幼苗施肥后的变化，记录生长数据，为后续教学提供参考。”
写完后，她又拿出“定植”步骤图，在旁边标注了关键要点：“1.放苗：根系舒展，茎秆直立；2.填土：分层压实，不埋过子叶；3.浇水：浇透定根水，促进根系适应”，还画了简单的示意图，方便孩子们理解。窗外的月光温柔地洒在书桌上，谢芸看着示意图上的标注，心里满是期待——期待着幼苗移栽到种植区的场景，期待着孩子们亲手完成定植的喜悦，更期待着在阳台小花园的旅程中，陪伴孩子们继续见证植物从幼苗到结果的完整成长，收获更多关于生命与自然的美好感悟。